在幼儿教育实践中，建构思维的培育不仅是空间造型能力的启蒙，更是激发创造潜能、培养逻辑思维与提升解决问题能力的重要一环。为有效提升幼儿园教师对“趣搭积木”教育价值的理解与应用能力，妙创培训讲师徐老师于苏州园所主持了一场专题师训。
本次培训围绕四大核心模块——建构积木游戏的价值与核心要素、幼儿思维发展的路径与关键经验、游戏材料的特性解析与投放策略、以及材料在教学中的实践应用，进行了系统阐释。其目的在于通过系统化的专业发展活动，赋能教师掌握利用丰富材料引导幼儿“在玩中学、在学中思、在思中成长”的内在机制，切实促进幼儿思维品质的发展。
建构游戏：在探索中学习与成长
趣搭积木是由连接灵活、类型多样的主体材料及场景性、游戏化的辅助材料构成，集动手操作、想象创造、社会交往和逻辑思维于一体，适合在幼儿园室内外使用的中大型游戏材料。游戏体验多元化，幼儿在建构游戏中自主生成角色、体育、表演、益智和语言等游戏类型，使幼儿获得全面发展。丰富的教辅资料和体验式的培训，帮助教师打通大型积木游戏的组织和实施路径，提升教师的游戏指导水平，促进教师的专业成长。
为园所开展大型积木游戏提供理论支持和活动指导，帮助教师更好地掌握大型积木游戏活动的组织和实施流程，解决“指导难”的问题。
在培训现场，徐老师通过生动的教学案例，让教师们深刻体会到建构游戏的教育价值。她分享了一个案例：
一位幼儿在搭建小火车时屡屡失败，通过不断调整积木的角度与车轮的支撑点，最终成功构建出稳固的结构。这个过程中，幼儿不仅提升了操作技能，更重要的是学会了观察分析、持续尝试的解决问题的方法，这种能力将对其未来的学习生活产生深远影响。
徐老师强调，大型积木游戏的设计需要遵循幼儿的认知发展规律，与幼儿园一日生活有机融合。由于各年龄段幼儿的理解能力和兴趣点存在差异，教师应根据其发展特点，选择适宜的游戏主题和难度梯度，确保活动既富有挑战又符合幼儿的认知水平。
师者新角色：从游戏引导到思维启迪
在趣搭积木的游戏情境中，教师的定位需要实现从传统组织者到思维启迪者的转变。徐老师强调，教师不仅是游戏过程的引导者，更应该成为幼儿认知发展的观察者与支持者。这种专业角色要求教师具备敏锐的洞察力，能够通过细致的观察捕捉幼儿在建构过程中的认知冲突与发展契机，并提供适时、适量的引导。
在实际教学指导中，教师应当遵循“支架式”支持原则。当幼儿遇到建构困难时，避免直接给出解决方案，而是通过精心设计的启发性问题，引导幼儿自主思考与尝试。例如，“你觉得哪个部分需要加强？”“如果换一种连接方式会怎样？”这样的提问能够激发幼儿的元认知能力。同时，教师需要及时肯定幼儿的努力过程与创新尝试，通过具体的赞赏强化其探索信心，并在师幼互动中自然拓展思维维度。
为支持教师实现这一专业转变，趣搭积木提供了系统的教学资源支持，包括多个渐进式活动方案与跨学科项目。这些资源根据幼儿发展规律精心设计：
小班：通过“直升机”等交通工具的搭建，帮助幼儿锻炼精细动作与空间知觉
中班：借助“停车场”等主题游戏，发展工程思维与空间想象力
大班：通过“立交桥”等项目式学习，培养系统思维与团队协作能力
通过系统的材料探索与案例分析，参训教师对建构材料的价值形成了新的认识：这些材料不仅是游戏工具，更是促进幼儿认知发展的专业教具。大家一致认为，未来需要更深入地挖掘材料的教育潜能，通过专业的教学支持，最大化地实现建构游戏的教育价值。
分层实践：基于年龄特点的建构探索
在实践应用环节，培训设置了分龄实操工作坊。参训教师按执教年龄段分为小班、中班、大班三个研讨组，分别领取卡卡建构材料进行主题建构实践。
01小班组-直升机+小汽车 小班组围绕“交通工具”主题展开活动。教师们基于小班幼儿的认知特点，选用基础积木单元进行简单组合，重点引导幼儿完成房屋基本结构的搭建。在建构过程中，教师们特别关注幼儿对形状的感知与配对能力，激发幼儿的创作欲望，帮助他们建立初步的空间表象。
02中班组-医院 中班组以“医院”为命题展开探索。教师引导幼儿观察房子的结构特点，重点指导他们解决房间间距、墙面承重等关键技术问题。
在实践过程中，教师们记录了幼儿如何通过增加支撑点、调整连接角度等方式提升结构稳定性，这一过程充分展现了幼儿在解决问题中发展的工程思维与物理认知。
03大班组-未来生态城大班组则开展了“未来生态城”项目式学习。教师们模拟真实项目工作流程，组织幼儿分组完成城市规划、功能分区与模型搭建。
在项目实施中，幼儿不仅需要考虑建筑布局的合理性，还要融入绿色能源、智能交通等现代城市理念，充分锻炼了系统思维与团队协作能力。
这种分层实操的模式，让教师们亲身体验了不同年龄段幼儿的认知特点与发展需求，为后续开展针对性教学奠定了实践基础。
一位教师分享了她将建构游戏与科学探究相结合的成功经验：“我们引导幼儿用积木搭建不同角度的斜坡，通过系统观察物体滚动速度与斜坡角度的关系，幼儿在建构中自然而然地掌握了基础的物理概念。这种寓教于乐的方式极大地激发了幼儿的探究热情。”
以建构之力 启思维之窗
趣搭积木专题师训虽已圆满落幕，但幼儿建构思维的培育恰是新的起点。这场培训不仅是教学方法的革新，更是教育理念的深化，为教师的专业成长注入了持续动力。
我们期待，在专业引领与教学实践的深度融合中，趣搭积木能够成为教师手中的有效工具，帮助幼儿在建构活动中发展关键能力、塑造思维品质。让每一次拼插都成为思维的碰撞，每一次搭建都见证成长的轨迹。
在线客服